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　　家長考慮給孩子報補習班的原因在于：學習成績、發(fā)展興趣、改善性格、結交朋友、開闊視野、自己太忙、自己知識盲點多不會教、別的孩子都上寶寶不上會落后......

　　在馮老看來，發(fā)展孩子興趣和特長的，孩子喜歡的班才有必要，其它的只會扼殺孩子的天賦。

　　馮德全教授從事教育研究和實踐53年，尤其關注的是早期教育，被譽為中國早教之父，是我國當代著名的早期教育類專家，專攻兒童早期教育和后顱發(fā)展兒童潛能開發(fā)。

　　生活中教，游戲中學。

　　早期教育的重要性

　　早期教育是孩子的根系教育，根系發(fā)達了，孩子就能長成參天樹木，棟梁之才。

　　一開始根系萎縮了，后面再怎么努力，都是拔苗助長，一直小學中學都是在拔苗助長，加班加點啊，填鴨啊考試啊，沒有辦法，因為根系不發(fā)達。

　　早期教育教什么?

　　有趣的學就是玩，有益的玩就是學。

　　除了關注兒童身體成長之外，在兒童早期，還要極大地豐富他的精神生活：注意力、愛好、興趣、意志力、情感，這是他的第二生命。運動、飲食和睡眠可以促進孩子身體發(fā)展，這是第一生命，孩子也需要各種條件來促進精神生命的成長。

　　生活是為了啟發(fā)他的智力，增加他的感受。

　　對于孩子而言，第一個感受很重要，親情的溫暖和甜蜜，讓孩子覺得家庭多么快樂，生命是多么有趣。

　　第二個感受是游戲的歡快感，躲貓貓、唱歌跳舞，玩得痛快，不停地探索和發(fā)現(xiàn)，覺得很神奇，這是一種很愉快的感受，人的精神就豐富了。

　　早期教育就是豐富他的感受

　　享受生活的喜悅之外，失敗的懊喪也是孩子需要感受的情緒，比如疾病的痛苦、犯錯誤的懊悔、被批評的難受、家人的重病安危.......

　　一般家長多關注可以看得見的生理的成長，不能讓孩子肚子餓，不能讓他身體疲憊，可是對于孩子心理的成長卻看不見，如果一個孩子感受貧乏，精神不豐富，將來就很笨。

　　生活貧乏是指孩子的內(nèi)心對外界的感知力比較愚鈍，很不敏感，很難做出反應，那他的智力怎么成長起來呢?那他的情感得不到豐富、解決問題的能力得不到發(fā)展、意志力也發(fā)展不起來。

　　第三點比較關鍵的是，讓孩子學會關愛，富有愛心。

　　為何要關注孩子的心理培育?

　　目前中國早期教育中存在的一個大問題就是兒童心理培育的大量缺失。

　　大多數(shù)家長重視的是孩子身體健康不、高不高、壯不壯，還有一個就是孩子將來考試的分數(shù)和畢業(yè)后的工作問題，父母親并沒有認識到這個問題的重要性。

　　心理健康還不夠，還應該要高超，心理高超的人智力發(fā)達、性格卓越，視野高闊。

　　如果想要孩子擁有一個豐富的精神生活，首先做父母的就要認識到什么叫精神生活，自己要擁有一個比較豐富的精神生活，父母的心胸要開闊。

　　對于孩子而言，早教中，最重要的是學會生活，熱愛生活。

　　早期教育，孩子不僅要快樂成長，還要學會學習，其實孩子的一個天性就是喜歡學習，是他們自我發(fā)展的源頭，很多的培訓班讓孩子的學習變成滿足父母的期待，變得很功利，結果孩子就討厭學習了。

　　人是精神的動物，智慧的生命，人的成長需要16種精神營養(yǎng)。

　　胎兒時期就要豐富他的精神生活，胎教其實并不是直接作用于孩子的，而是豐富母親的精神生活，孕婦的喜怒哀樂、智力活動、情緒變化、美好憧憬與想象，都會以各種不同的內(nèi)分泌形式，通過媽媽的血液，流到胎盤。母親與胎兒的心理和身體是共通的。胎教是教育母親。

　　孩子一出生就要訓練五官，讓他的眼睛看不同的光線，多聽美好的音樂，媽媽給他做笑臉，摸他的手指頭發(fā)展他的觸覺，五官都要經(jīng)過訓練，才會五官靈敏、手巧心靈、耳聰目明，孩子當然就聰明起來了。

　　從小就要讓孩子喜歡運動，不僅幫助他發(fā)展身體、肌肉、骨骼、內(nèi)臟，他躺在搖籃里就要拿著他的手做被動操，手和腿都要，使他身體發(fā)育和心情愉快。熱愛運動的孩子就朝氣蓬勃、積極向上、性格開朗、合群協(xié)作，熱愛交往。

　　生活即教育，并不是嘴巴教育。但很多人把生活和教育分離特別清，而且認為教育就是讓孩子讀讀寫。

　　春天來了，為什么不帶你的孩子去種花呢?這是多么重要的自然知識的教育啊，給孩子介紹自然科學的知識，他親身接觸和培植，并慢慢觀察，長樹葉，開花，孩子覺得很神奇，開心得不得了，種植物是最好的玩和學。

　　如何豐富孩子的精神生活?

　　豐富孩子精神生活的16個心理營養(yǎng)區(qū)：種植飼養(yǎng)、觀察提問、認識自然、實行胎教、訓練五官、體育運動、學習交往、認識萬物、音樂舞蹈、美術造型、發(fā)展語言、勞動制作。

　　很多父母都不知道這些重要的營養(yǎng)區(qū)，更不談說去引導孩子的各種體驗和感受了。對現(xiàn)代父母來說，太難了。

　　早期教育其實并沒有父母們想得那么高深莫測，它要比物理學、化學和數(shù)學簡單多了。只要改變四個觀點：

　　1/改變舊的人才觀，建立新的人才觀。分數(shù)高、學歷高和會考試也不能說是人才，人才的根本問題在于他有豐富的閱歷，有探索精神，有創(chuàng)新能力。所以我們要培養(yǎng)人的豐富的感受精神，人的活躍，經(jīng)歷多樣。

　　2/建立正確的兒童觀，傳統(tǒng)的兒童觀認為孩子小，不會學習，不用學習，以后再說，孩子只能玩玩跳跳，長大了再學習，現(xiàn)在放任自流吧。其實人的一生中最善于學習的學習效率最高的是0-6歲的孩子，人生下來時左腦不會用，因為左腦是語言腦和邏輯思維腦，處在萌芽狀態(tài)，右腦是古典腦、形式腦，它各種各樣的形象，媽媽表情和爸爸生氣他都吸收了，所以孩子是世界上最善于學習的一個小精靈。我們很多父母都不認識這一點，那么把孩子的很多時間都白白浪費了，錯過了孩子發(fā)展的關鍵期是孩子一生最大的損失?，F(xiàn)在心理學家發(fā)現(xiàn)，所有孩子接觸到和認識到一切都是知識，孩子在生活中不知不覺就學習到了很多，占了右腦的95%，只有公式定義圖表才是學校里學的，只占5%。我們過去對嬰幼兒的認識大多數(shù)都是錯誤的。

　　3/一千多年前韓愈定下來的教育觀也要改，那就是師者，傳道授業(yè)解惑也。就是那老師講孩子聽，你問一個，老師解讀。在早期教育里面，傳道授業(yè)解惑是完全不能用的，早期教育主要是引導孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索、去熱愛生活、去學會生活、喜愛學習和學會如何學習，這才是教育觀。當孩子們學會了在生活中理解萬事萬物后，你還怕他沒有學問嗎?知識自然就來，所以我們現(xiàn)在的孩子要從小就學會查字典，學會網(wǎng)上搜索，學會思考問題，學會觀察提問。有的父母覺得孩子問的問題我不會回答啊，其實這反映的是錯誤的教育觀，父母認為只有我懂了我才能對嬰幼兒的教育，對于嬰幼兒的教育不是教知識，而是教態(tài)度、教行為。“哎呀，寶寶你提的這個問題真好啊，媽媽也不懂，那怎么辦呢?我們一起想辦法把它搞懂，我們家三樓有個王老師，教中學的，我們?nèi)ピ囍埥趟貌缓冒?hellip;…”讓孩子打電話過去問方便不，王老師給孩子講，其實這就是在教人際關系，教禮貌，教請教問題，這比知識教育更重要。

　　4/轉(zhuǎn)變舊的親子觀，父母覺得我負責把孩子養(yǎng)大，喂東西給他吃，他是我的骨肉血液和后代，新的親子觀是親人、朋友和監(jiān)護人，要用商量的語氣和小朋友說話交流，凡是朋友就會互相尊重，語氣上表情上態(tài)度上孩子都會感覺到他跟大人是平等的。當孩子犯小錯誤或大錯誤時，父母表現(xiàn)出慍怒或者訓斥，讓孩子感覺到自己有錯誤內(nèi)疚也算是豐富他的感受，朋友犯錯也是可以批評的。親子關系當中父母的修養(yǎng)感是要去認真體會和琢磨的。在親子關系當中當孩子犯錯誤時切忌的一類話是消極暗示，就是將他的錯誤說出來重復一遍就會讓孩子感覺到泄氣， 父母要給出積極的情緒來刺激發(fā)展孩子積極的行為，一味地指責批評和抱怨是堅決不可以取的。監(jiān)護人的角色就是關注孩子的身體健康，有沒有走丟，有沒有出事，有沒有哪些不良的行為，包括自私、懶惰、罵人、抽煙，監(jiān)護孩子的身體和心理健康。

　　如何判斷孩子是否心理健康?

　　第一、看孩子平時是不是有說有笑，有動有靜， 是不是有商有量，是不是歡快。如果一個孩子成天愁眉苦臉不說話沒有笑容，那他肯定心里不健康。

　　第二、看孩子興趣廣不廣泛，喜不喜歡唱啊跳啊，一會兒跑去種植物一會兒又去養(yǎng)小動物，一會畫畫一會兒做手工一會兒讀書一會兒給你講故事。如果一個孩子一天到晚沒事做那就不健康了。

　　第三、人際關系，那有的父母就說三歲的孩子就人際關系了?還這么小。 其實人際關系分為家庭內(nèi)和家庭外，和爸爸爺爺?shù)年P系也可以成為人際關系，一個心理健康的孩子是不會害怕陌生人的。