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　　第一天，孩子在幼兒園里呆到半上午，便哭鬧著要回家。老師們使盡了渾身解數(shù)，也沒(méi)辦法，只好給家長(zhǎng)打電話。孩子?jì)屖莻€(gè)急脾氣，見(jiàn)到孩子，二話沒(méi)說(shuō)，照屁股上先打了兩巴掌，孩子當(dāng)然就哭了。

　　第二天，孩子不想上幼兒園，媽媽連哄帶嚇把孩子送進(jìn)了幼兒園。結(jié)果，一小時(shí)未到，孩子又開(kāi)始哭鬧著回家，老師們哄啊，勸啊，孩子根本不聽(tīng)，只是哭，拗不過(guò)，老師只好又請(qǐng)家長(zhǎng)提前來(lái)接。孩子好媽今天火氣當(dāng)然更大，拉過(guò)孩子，掄起巴掌，照孩子的屁股上又打了起來(lái)，若非老師勸得緊，媽媽仿佛都停不下來(lái)。

　　第三天上午，一說(shuō)上幼兒園，孩子就哭起來(lái)，無(wú)論媽媽再怎么說(shuō)，孩子死活都不肯再出門(mén)。全家人看孩子哭得可憐，就商量說(shuō)，不去就算了，孩子可能還太小，去了不適應(yīng)，等明年大大再讓他去吧!

　　于是，孩子第一次上幼兒園便宣告失敗了!

　　【幼兒哭著要回家，順應(yīng)要求不是法】

　　親戚孩子的這種情況并非個(gè)例，現(xiàn)在小孩子?jì)赡?，是全家人的關(guān)愛(ài)中心。家里所有大人都圍著他(她)轉(zhuǎn)，大人的眼神一直盯在他(她)身上，有什么要求，立馬就會(huì)滿足。

　　而到了幼兒園，不但環(huán)境是陌生的，教師是陌生的，孩子也多了起來(lái)，每個(gè)孩子都是平等的，無(wú)論是玩玩具還是做游戲，孩子們都不會(huì)讓著他(她)。

　　老師要關(guān)注全班諸多的孩子，眼光不可能總盯在他(她)一個(gè)人身上。于是，孩子便沒(méi)有了在家那種目光包圍的關(guān)注感，做起事來(lái)，也沒(méi)有了“凡事我為先，事事任我行”的感覺(jué)，心理上受到了冷落，活動(dòng)上不能如愿，于是，便會(huì)心生出回家的想法!

　　本來(lái)，這個(gè)時(shí)候，如果老師們對(duì)這樣的孩子多加些關(guān)注，降低孩子“受冷”的感覺(jué)，讓孩子逐漸地適應(yīng)幼兒園的生活，孩子便可能順利地渡過(guò)初上幼兒園的這種“不應(yīng)期”。

　　但由于現(xiàn)在不少的幼兒教師、特別是農(nóng)村幼兒教師，很多都是臨時(shí)代課，沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)教育，不了解孩子初上幼兒園的這個(gè)“不應(yīng)期”，也不知道如何幫孩子渡過(guò)“不應(yīng)期”的方法，更加之，園方和教師又怕承擔(dān)責(zé)任，于是就按俗話說(shuō)的，“孩子哭了抱給他娘”，讓孩子回家最保險(xiǎn)。

　　【孩子回家就挨打歸因心理把園怕】

　　對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更沒(méi)有相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)?？粗思业暮⒆釉谟變簣@待得好好的，怎么自己的孩子事就那么多呢?于是，就認(rèn)為是孩子不聽(tīng)話、太淘氣，不分青紅皂白就對(duì)孩子下了手，以為這樣就可以讓孩子屈從。

　　對(duì)幼小孩子來(lái)說(shuō)，他挨了打，卻并不理解家長(zhǎng)下手的意圖。過(guò)去沒(méi)上幼兒園時(shí)不挨打，現(xiàn)在一上幼兒園就挨打，在孩子簡(jiǎn)單的因果邏輯里，就會(huì)把上幼兒園和打屁股聯(lián)系了起來(lái)，把挨打原因歸咎于上幼園——一上幼兒園就會(huì)被打屁股，于是乎，當(dāng)你再勸他上幼兒園的時(shí)候，無(wú)論你是哄，是騙還是嚇，他都死活不肯再去了。

　　【幼兒教育有規(guī)律，教師要懂其心理】

　　遇到此種情況，作為幼兒園和老師，不能只圖省事，“孩子哭了就抱給他娘”，要先弄清孩子的內(nèi)心想法。

　　其實(shí)小孩子對(duì)新環(huán)境具有極強(qiáng)的適應(yīng)性，其頭腦的單純使他們特別容易被“哄”，也極易被“規(guī)矩”。老師要摸清孩子的心理，多加關(guān)注，適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子想回家的注意力轉(zhuǎn)移出來(lái)，幫助孩子邁出這“離家”第一步。

　　作為家長(zhǎng)，上幼兒園前，要對(duì)孩子進(jìn)行教育，告訴孩子幼兒園里的“規(guī)則”，讓孩子有“心理”上的準(zhǔn)備，并制定好對(duì)孩子在園里表現(xiàn)好差的“獎(jiǎng)懲方案”，讓孩子從內(nèi)心上，產(chǎn)生積極主動(dòng)的上園愿望，并把注意力放在園里如何好好表現(xiàn)上。

　　如果真得遇到孩子不愿待在幼兒園的情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)要保持冷靜，不能輕易對(duì)孩子“下狠手”。否則，“不諳大道理”的幼小孩子會(huì)因懼怕挨打而更加不愿上幼兒園。這個(gè)時(shí)候，每一個(gè)心疼孩子的家長(zhǎng)，還真得不能把孩子怎么樣，最后屈服的只能是家長(zhǎng)，這樣，孩子的幼兒園就只好泡湯了!

　　幼兒教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)。要想減少或杜絕孩子拒上幼兒園情況，就要加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師和家長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，讓老師和家長(zhǎng)了解幼兒心理，掌握科學(xué)的幼兒教育方法，家園之間加強(qiáng)聯(lián)合，讓孩子邁好人生“離家”的第一步!