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1、真誠的理解
傾聽孩子的哭訴，表示老師非常了解寶寶想回家的想法。讓寶寶相信老師會幫助他，從而建立對老師的依賴感。
2、積極的暗示
用小雞小鴨們上幼兒園互相快樂問好的故事，暗示孩子別人上幼兒園的時候是高高興興的，潛移默化地讓孩子模仿這樣的行為模式。
3、哭鬧的安撫
對于那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子，教師不妨把他抱在懷里讓他哭一陣，這樣用不了多久孩子就會平靜下來。
4、需求的滿足
對于那些極度思戀親人無心活動的幼兒，教師不妨給他們提供一些和親人有關的東西，比如美貌的照片。手帕等，滿足他們的歸屬感和安全感。
5、溫暖的觸摸
老師和孩子說話的時候，用手輕輕撫摩孩子的臉、手、頭發(fā)等，通過肢體的接觸讓孩子感覺老師的善意，從而接受老師的關心。還有讓孩子帶一張照片，大家的照片貼在一起，組成一個“全家福”;允許孩子里帶一樣安慰物品來園，比如毛絨玩具等…方法太多了。
6、親切的態(tài)度
教師主動與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，別強求，還要經(jīng)常抱抱、親親他們，消除孩子的緊張心理。
小朋友不聽話，并不是說那就是個壞孩子，不過是小朋友性格有些任性或者倔強罷了。我在幼兒園解除了不少小朋友，越是那些看起來不聽話的小朋友，他們就越是有些“弱點”，比如他們的不聽話不過是想引起你的注意，或者有些小小的自卑感造成的。所以在小朋友不聽話的時候，你要好好觀察小朋友，了解他性格里的弱點，然后再作出相應的措施。
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