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　　很多家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子感統(tǒng)失調(diào)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸消失，所以沒(méi)有在意。

　　但是，卻不知道感統(tǒng)失調(diào)的孩子，長(zhǎng)大不僅不會(huì)好，反而會(huì)更辛苦，為什么呢?

　　感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展就像蓋大樓一樣，是一個(gè)層次一個(gè)層次向上的，如果第一層次的統(tǒng)合沒(méi)有發(fā)展好，那第二層次的統(tǒng)合發(fā)展就會(huì)受到影響，也就是說(shuō)，下面的基礎(chǔ)扎不穩(wěn)，上面的樓就蓋不高。

　　造成孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展不足的原因主要是：

　　父母的過(guò)分代勞、限制或其他不正確的帶養(yǎng)方式，造成孩子在各個(gè)成長(zhǎng)敏感期內(nèi)，身體沒(méi)有得到生命成長(zhǎng)規(guī)律所需要的感覺(jué)刺激，導(dǎo)致孩子容易產(chǎn)生以下兩方面的障礙。

　　一方面，身體內(nèi)部的神經(jīng)細(xì)胞無(wú)法進(jìn)行連結(jié)和產(chǎn)生神經(jīng)通路，無(wú)法將身體各部位接收到的感覺(jué)刺激傳輸?shù)酱竽X，所以孩子的大腦就無(wú)法對(duì)身體下達(dá)有針對(duì)性，有意義的動(dòng)作指令。

　　另一方面，大腦各功能區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞得不到足夠的電流信息，彼此腦細(xì)胞之間的連結(jié)不夠，所以腦功能也無(wú)法發(fā)育完全，即使身體傳來(lái)的信息大腦有接收到，卻因?yàn)楣δ懿怀墒?、沒(méi)有足夠的連結(jié)、沒(méi)有足量的感覺(jué)記憶，也無(wú)法下達(dá)正確的動(dòng)作指令，致使身體對(duì)外界作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　1感覺(jué)通路不暢

　　存在這方面障礙的孩子，在肢體的動(dòng)作上可能就會(huì)表現(xiàn)得笨手笨腳，協(xié)調(diào)性不佳。

　　身體操作、策略不太好的孩子，自然很容易摔跤，容易無(wú)意識(shí)地撞傷或推倒別人，容易不由自主地把鉛筆弄斷把玩具玩壞，容易害怕爬高上低，容易對(duì)陌生環(huán)境沒(méi)有安全感，對(duì)熟悉環(huán)境缺乏探索欲望等。

　　將來(lái)也有可能出現(xiàn)注意力不易集中，記憶力差，愛(ài)發(fā)脾氣等情況。

　　2腦功能不成熟

　　存在這方面障礙的孩子，各項(xiàng)行為反應(yīng)都顯得比較遲鈍。

　　比如：

　　語(yǔ)言方面，他們會(huì)理解慢，吐字慢，語(yǔ)言組織慢;

　　動(dòng)作方面，他們會(huì)吃飯慢，走路慢，被人打了也反應(yīng)慢;

　　學(xué)習(xí)方面也是，理解慢，整合慢，并且年紀(jì)越大，成績(jī)?cè)讲?

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　　這樣的孩子，在生活和學(xué)習(xí)上，會(huì)比其他孩子更辛苦。

　　3感統(tǒng)失調(diào)比例重

　　根據(jù)《中國(guó)心理衛(wèi)生雜志》所刊登的《北京市城區(qū)1994名學(xué)齡兒童感覺(jué)失調(diào)的調(diào)查報(bào)告》表明，分別來(lái)自于四所小學(xué)的1994名1-6年級(jí)學(xué)齡兒童中，感覺(jué)統(tǒng)合輕度失調(diào)率為35.9%，感覺(jué)統(tǒng)合嚴(yán)重失調(diào)率為10.3%。

　　臺(tái)灣的鄭信雄研究報(bào)告也表明，正常學(xué)童中感覺(jué)失調(diào)率為15.9%，在學(xué)習(xí)困難兒童中感覺(jué)失調(diào)比例是28%。

　　有的家長(zhǎng)一提到感統(tǒng)課就認(rèn)為這是給特殊兒童上的課程，其實(shí)這也是不對(duì)的，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)也不是什么“病”，它是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙，最終影響身心健康。

　　我們?nèi)祟?lèi)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程，家長(zhǎng)或老師通過(guò)游戲或者訓(xùn)練方法讓孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)揮的更好，孩子的能力才能夠展現(xiàn)的更淋漓盡致。

　　所以說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合是每一位城市兒童的必修課。

　　4感統(tǒng)訓(xùn)練要趁早

　　也許家長(zhǎng)們多少都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的說(shuō)法，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)只是階段性的現(xiàn)象，長(zhǎng)大自然就好了。

　　而以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果卻進(jìn)一步證明，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)并沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)自然消失，只是改變了形態(tài)繼續(xù)存在，給孩子未來(lái)的日常學(xué)習(xí)生活，造成長(zhǎng)期的困擾。

　　家長(zhǎng)想要提高孩子感覺(jué)統(tǒng)合的綜合能力，要尋求專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)幫助，才能提供科學(xué)的感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)估測(cè)試與訓(xùn)練方法，幫助家長(zhǎng)朋友們?yōu)楹⒆愉佋O(shè)更輕松、更自信的人生。