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　　誤區(qū)1：閱讀就是為了識字

　　曾經(jīng)看到一位媽媽一個(gè)字一個(gè)字地給寶寶讀《嬰兒畫報(bào)》，還用手指著這個(gè)字，根本就不看畫面，寶寶充滿疑惑地看著一個(gè)個(gè)漢字，仿佛他自己都在問，難道這就是讀書嗎?這時(shí)候的寶寶也許對漢字根本就不感興趣，這樣子讀書，只會(huì)讓寶寶對書越來越反感。其實(shí)，圖書就是一種工具，是打開知識寶庫的鑰匙，寶寶通過它可以了解到很多很多美好的事物。

　　誤區(qū)2：閱讀要讀懂情節(jié)

　　寶寶的認(rèn)知能力是有其發(fā)展特點(diǎn)的。對于1歲半以下的小寶寶而言，他根本就不關(guān)心這個(gè)故事到底怎么樣了，他感興趣的是一個(gè)個(gè)自己喜歡的單獨(dú)畫面，從這些畫面上，他們可以認(rèn)識這是蘋果那是黃瓜，蘋果是紅色的黃瓜是綠色的。所以這個(gè)時(shí)候和寶寶讀書，可以不按故事情節(jié)講，講寶寶喜歡的畫面就好了。即使對大一點(diǎn)的寶寶而言，讀書也不僅僅是“閱讀理解”，他們從這些書里看到了新的事物，學(xué)到了新的知識。

　　誤區(qū)3：按照爸爸媽媽意愿選書

　　有些爸爸媽媽有很多培養(yǎng)寶寶的雄心壯志，什么時(shí)候讀哪一本書，都有詳細(xì)的計(jì)劃。可是他們往往忽略了最重要的事實(shí)，那就是寶寶的興趣?？赡苣銥樗x的書他根本就不喜歡，硬塞給他，慢慢地他就會(huì)對讀書失去了好感。所以在閱讀過程中，媽媽可以細(xì)心觀察寶寶的興趣點(diǎn)，再以此為基礎(chǔ)，給寶寶提供適合他年齡段和他喜歡的閱讀素材，這樣他才能真正喜歡閱讀。

　　好的做法

　　1、寶寶對他愛聽的故事是百聽不厭的，媽咪對這樣的內(nèi)容應(yīng)該不厭其煩地反復(fù)閱讀。

　　2、閱讀最好采取互動(dòng)形式，可以給寶寶提問題，如“這是什么呀?”“這個(gè)蘋果是什么顏色的?”;反復(fù)閱讀三五次后，還可以鼓勵(lì)寶寶給媽媽講;或者是等寶寶對內(nèi)容熟悉了以后，媽媽寶寶交替閱讀，媽媽說上一句，寶寶說下一句。

　　3、鼓勵(lì)寶寶的翻書行為。在小寶寶眼里，書本就是一種玩具，翻書就是一種游戲方式，但這種游戲方式可以看作是早期閱讀的準(zhǔn)備，可以通過這樣簡單的動(dòng)作來培養(yǎng)寶寶閱讀習(xí)慣和興趣。另外，和寶寶一起讀書，他翻到哪頁就講哪頁好了，不要因?yàn)榉e(cuò)頁而阻止他翻書，這樣才不會(huì)影響寶寶的熱情。

　　不好的做法

　　1、把讀書作為一種懲罰的手段，或者以逼迫方式要求寶寶讀書。媽媽正忙著做晚飯，寶寶偏讓媽媽陪他玩，媽媽不耐煩地說：“自己看書去!”當(dāng)閱讀成為一種懲罰，寶寶就會(huì)對讀書失去興趣。

　　2、家里有的書就不可以再買。寶寶在書店看到了自己喜歡的書，拿著不放，媽媽卻說：“汽車的書家里已經(jīng)有了，不再多買了。”其實(shí)這只是大人的想法，同樣是汽車，只要有一點(diǎn)點(diǎn)差別，寶寶就會(huì)感到新鮮。寶寶們不愛惜書的理由之一，就是因?yàn)榻o他買的書不是他真正喜歡的。

　　3、強(qiáng)迫寶寶閱讀。有的時(shí)候，寶寶看著看著書，就跑開去玩別的玩具了。這時(shí)候媽媽最好不要把他抓回來重新坐在那兒讀書，其實(shí)小寶寶的專注力不像你想像的那樣好，堅(jiān)持一會(huì)兒就不容易了，當(dāng)他覺得又該玩“讀書”這個(gè)游戲時(shí)，自然會(huì)纏著你講個(gè)沒完。

　　以上就是對于親子閱讀的一些做法介紹，希望對于寶媽有幫助!