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幼兒園老師怎么鼓勵(lì)孩子老師鼓勵(lì)孩子的方法

來源：幼兒園加盟　時(shí)間：2018.10.24 11:34:47　作者：京師澳真瀏覽：次

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　　鼓勵(lì)和支持幼兒是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提，當(dāng)幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心與無望時(shí)，教師就要幫助幼兒，用積極的語言引導(dǎo)幼兒去探索。如在進(jìn)行科技活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有幼兒不敢自己動(dòng)手操作，總想依賴教師。

　　這時(shí)教師就可以說：「你去嘗試一下，失敗了也沒關(guān)系呀!」、「你試試看」、「再想想，就能想出來了?！埂ⅰ高@件事應(yīng)該難不倒你的?！沟鹊冗@樣的語言來激勵(lì)幼兒，這些語言對即將失去信心的幼兒來說，無疑是一種支持性的力量，可以成為幼兒解決問題的動(dòng)力，堅(jiān)定完成任務(wù)的信心。

　　當(dāng)幼兒擁有了自己的發(fā)現(xiàn)和看法時(shí)，教師也應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，不要吝嗇「嗯，真不錯(cuò)」、「你真行」、「你的想法很特別!」等等都是不錯(cuò)的。因?yàn)檫@些語言能給幼兒極大的鼓舞并能激發(fā)他們進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。

　　一、表揚(yáng)時(shí)機(jī)的掌握

　　教師的表揚(yáng)可以說貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，表揚(yáng)無處不有、無時(shí)不有。但是表揚(yáng)不是簡單地對好的行為的肯定，表揚(yáng)也需要掌握時(shí)機(jī)。

　　你需要孩子們做到什么，你會(huì)在孩子中尋找一種好的行為表現(xiàn)，然后對它進(jìn)行表揚(yáng)。因?yàn)楹⒆右啄７拢?jīng)表揚(yáng)之后，其他孩子馬上會(huì)模仿該行為。這樣老師對孩子提出的行為要求無需語言，就不言而喻了。

怎么鼓勵(lì)孩子

　　1.前瞻性表揚(yáng)——為孩子的行為樹立榜樣

　　2.過程性表揚(yáng)——為孩子的行為提供推力

　　3.總結(jié)性表揚(yáng)——為孩子的行為找到歸宿

　　二、表揚(yáng)場合的選擇

　　1.在集體中進(jìn)行表揚(yáng)

　　2.在具體的場景中進(jìn)行表揚(yáng)

　　三、表揚(yáng)方法的運(yùn)用

　　1.表揚(yáng)的形式可以多種多樣

　　2.個(gè)別性表揚(yáng)與綜合性表揚(yáng)相結(jié)合

　　總之，表揚(yáng)在幼兒園的教育中無處不在，無時(shí)不有，表揚(yáng)如同孩子成長道路上的一盞“導(dǎo)航燈”，為孩子的成長保駕護(hù)航。正確地運(yùn)用表揚(yáng)的策略，能夠使我們的教育更加輕松，更加有效，同時(shí)也將更好地發(fā)揮它在幼兒德育教育中的重要作用。

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