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【園所建設(shè)】親職教育中親師關(guān)系如何認(rèn)識(shí)和處理?

來(lái)源：新聞資訊　時(shí)間：2016.07.14 14:40:29　作者：京師澳真瀏覽：次

　　本文由京師澳真編輯整理，標(biāo)題為“【園所建設(shè)】親職教育中親師關(guān)系如何認(rèn)識(shí)和處理?”，關(guān)鍵字為“親子園,,師生關(guān)系”供您參考。關(guān)于早教和加盟知識(shí)文章眾多，都為投資早教人士做參考，如果想要瀏覽更多相關(guān)文章，可以關(guān)注獲取最新內(nèi)容

親職教育中親師關(guān)系的一個(gè)方面表現(xiàn)為，親子園中的教育工作者作為專業(yè)人員，是早期教育的倡導(dǎo)者，更是家長(zhǎng)的支持者、家庭教育的援助者，親子園的教師要幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)“如何為人父母”，要給予家長(zhǎng)引導(dǎo)、支持和援助。

引導(dǎo)

引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)的價(jià)值，保有平常心，從而健康育兒；認(rèn)同生活中的教育或養(yǎng)中帶教——先學(xué)前年齡的孩子要在家庭的日常飲食起居中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，生活本身就是教育內(nèi)容；引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)親子關(guān)系的作用，注重和諧親子關(guān)系的建立，用親情陪伴孩子成長(zhǎng)。

支持

支持和激勵(lì)家長(zhǎng)承擔(dān)起應(yīng)有的教育者角色，增強(qiáng)育兒信心，而不是迷信專家、權(quán)威，依賴機(jī)構(gòu)或他人，照著書本育兒也是不可取的。實(shí)踐出真知，家長(zhǎng)之間可以相互啟發(fā)和支持。應(yīng)將是否能夠幫助家長(zhǎng)增強(qiáng)教育的信心作為親子園成效的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

援助

提供育兒技能策略方面的建議，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的育兒交流。幫助每一個(gè)家庭創(chuàng)建更優(yōu)秀有效的家庭教育方式，激發(fā)意識(shí)、糾正誤區(qū)、引導(dǎo)方向。

親職教育中，教師與家長(zhǎng)是教育伙伴，是育兒的合作者，這是親師關(guān)系的另一個(gè)側(cè)面。家長(zhǎng)是教育主體，是孩子的第一任教師，就此意義而言，他們并不是被動(dòng)接受教育的對(duì)象，在某些方面可能更富于經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，家長(zhǎng)群體中不乏積極的實(shí)踐和探索者，他們的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)提供了豐富的案例和可資借鑒的樣本。

親子園是育兒平臺(tái)，家長(zhǎng)之間的交流探討是極其重要的一種學(xué)習(xí)方式，可以激發(fā)家長(zhǎng)作為教育者的主體意識(shí)，參與育兒研討，發(fā)表意見，澄清觀念和相互啟發(fā)。“育兒不存在權(quán)威”，親子園提供了育兒交流平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和資源的共有與分享，如針對(duì)育兒中的疑難困惑探討問(wèn)題，進(jìn)行育兒經(jīng)驗(yàn)的交流與分享。家長(zhǎng)群體并非同質(zhì)性的，不同的家庭角色，如親代、祖輩或是保姆，其教養(yǎng)方式也有所不同，育兒中的問(wèn)題和需要各有特點(diǎn)，親子園這個(gè)育兒平臺(tái)應(yīng)注重促進(jìn)他們相互之間的溝通咬流，了解各自的視角、優(yōu)勢(shì)與局限，在互動(dòng)交流乃至碰撞沖突中，逐步求得共識(shí)和探尋適宜的養(yǎng)育方式。

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