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孔融讓梨，活生生一出內(nèi)心戲

來(lái)源：新聞資訊　時(shí)間：2016.08.11 15:33:01　作者：京師澳真瀏覽：次

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摘要

孔融讓梨在我國(guó)可是家喻戶曉，作為一個(gè)教育我們要懂得禮儀和謙讓的道德故事廣泛流傳。近些年，隨著人們的思維和觀念越來(lái)越開(kāi)闊，這個(gè)經(jīng)典故事出現(xiàn)了各種“外傳”。

“孔融讓梨”蘋(píng)果版

美國(guó)心理學(xué)家做研究，收集五十個(gè)成功人士和罪犯寫(xiě)關(guān)于母親的來(lái)信，其中有兩封同舉了分蘋(píng)果的例子。

“媽媽拿來(lái)幾個(gè)大小不同的蘋(píng)果，我一眼就看中最大最紅的那個(gè)。媽媽問(wèn)我和弟弟想要哪個(gè)？我剛想說(shuō)要最大最紅的，可弟弟搶先一步這樣說(shuō)了。媽媽聽(tīng)后卻責(zé)備了弟弟：“做人要把好的東西留給別人，不能只想著自己。”聽(tīng)媽媽這樣說(shuō)，我靈機(jī)一動(dòng)，就對(duì)媽媽說(shuō)：“我要最小的，把大的留給弟弟吧。”媽媽聽(tīng)了很高興，就把大蘋(píng)果“獎(jiǎng)”給我。此后我就明白了一個(gè)道理：想得到想要的東西，不能直接說(shuō)出來(lái)，需要時(shí)就要說(shuō)謊。后來(lái)我學(xué)會(huì)為自己想要的東西不擇手段，打架、偷、搶、騙。現(xiàn)在我被送進(jìn)了監(jiān)獄。—— 監(jiān)獄里的一名罪犯

“媽媽拿來(lái)幾個(gè)大小不同的蘋(píng)果，我和弟弟們都搶著要大的。媽媽就把那個(gè)最紅最大的蘋(píng)果舉在手中，說(shuō)：“孩子們，這個(gè)蘋(píng)果最紅最大最好吃，你們都有權(quán)利得到它，但大蘋(píng)果只有一個(gè)，所以我把門(mén)前的草坪分成3塊，你們一人修剪一塊，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它。”結(jié)果我干的最好，就贏得了最大的蘋(píng)果。—— 在白宮工作的一名成功人士

孔融讓梨，我不讓

以孔融讓梨故事為素材的一道小學(xué)語(yǔ)文閱讀題，問(wèn)題是“如果你是孔融，你會(huì)怎么做？”，誠(chéng)實(shí)的小學(xué)生在試卷上寫(xiě)下“我不會(huì)讓梨”的答案，老師給了個(gè)大大的紅叉。孩子父親覺(jué)得孩子說(shuō)了自己的真實(shí)想法，并沒(méi)有錯(cuò)。于是把試卷發(fā)到微博上，引發(fā)網(wǎng)友熱論，其中不少為小學(xué)生“鳴不平”。

美國(guó)課堂上的爭(zhēng)論

美國(guó)某小學(xué)學(xué)習(xí)中國(guó)文化，老師講了“孔融讓梨”的故事后，讓大家發(fā)表自己的看法。

學(xué)生：為什么要分梨給每個(gè)人吃，說(shuō)不定有人不喜歡吃梨呢？讓想吃的人自己去拿不行嗎？

老師：自己拿或許就會(huì)出現(xiàn)不公平。

學(xué)生：但孔融這樣分也不一定公平，所有人都要根據(jù)孔融的喜好獲梨，那選擇機(jī)會(huì)就被剝奪，可能分到最大梨的人吃不下那么大的梨呢？

學(xué)生：孔融為什么對(duì)哥哥和弟弟實(shí)行前后矛盾、絕對(duì)相反的標(biāo)準(zhǔn)呢？他難道沒(méi)有固定的做事原則嗎？

老師：他是在表現(xiàn)謙讓。

學(xué)生：如果只是為了謙讓，孔融可以選擇給自己拿一個(gè)最小的。他這樣做其他兄弟就沒(méi)機(jī)會(huì)表現(xiàn)謙讓了。

學(xué)生：孔融不誠(chéng)實(shí)，而且這件事有點(diǎn)自相矛盾，孔融可能是不喜歡吃梨才給自己一個(gè)最小的，但不喜歡吃就該直說(shuō)，討巧地遍一對(duì)冠冕堂皇的理由很虛偽。如果他是喜歡吃梨的卻把大的都給別人那也是口是心非，喜歡什么就該勇于承認(rèn)才對(duì)。

老師：怎么看孔融爸爸的做法呢？

學(xué)生：孔融的爸爸，讓四歲沒(méi)有行為能力的孔融分梨是不負(fù)責(zé)任的，而且還表?yè)P(yáng)了孔融主觀武斷的行為，這是不辨是非的表現(xiàn)。這個(gè)故事不值得贊揚(yáng)，鼓勵(lì)主觀武斷，剝奪民主。

總結(jié)

現(xiàn)在都提倡自由，而孩子和成人最大的區(qū)別，就是沒(méi)有固定思維的干擾。若是把成人主觀思維強(qiáng)加在孩子身上，久而久之，孩子會(huì)變得模式化，當(dāng)教育不再有生機(jī)，只會(huì)變成了批量生產(chǎn)的工具，就是教育的悲哀。

教育不應(yīng)該是片面的，一味傳達(dá)一種中心思想，會(huì)容易陷入困局。作為家長(zhǎng)一定要保持取其精華去其糟粕的態(tài)度，所以也要用此態(tài)度去對(duì)待別人分享的每一個(gè)教育故事。

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