“快九點(diǎn)半了哦，去給孩子講故事讀繪本哄他睡覺吧”

　　“不不不，昨天就是我給他講的，今天輪到你了。”

　　“那昨天還是我給孩子洗澡的呢，今天怎么還是我啊??”

　　“要不讓他自己看?”

　　“我可以揍你嗎?”

　　對話至此，孩子他爸終于無奈地當(dāng)伴讀書童去了。也不怪孩他爸有點(diǎn)不情愿，畢竟大人不像小孩，一個(gè)故事幾張小人圖反復(fù)看也不覺得厭。

　　但我和孩他爸作為專業(yè)的伴讀書童，該有的表演還是不能少的呀。一邊指著繪本說：“你看這個(gè)小哥哥，一直放臭屁，可是就是拉不出臭臭呀!”一邊還憋紅著臉儼然一副便秘難受的樣子。(畫面請各位自行腦補(bǔ)吧……)

　　要說當(dāng)父母的人都有成為戲精的潛能，這話可是一點(diǎn)都不假。因此，一天兩三個(gè)故事講下來也是不輕松。但不管怎么累，堅(jiān)持給孩子講故事、讀繪本這事我和孩子他爸都是堅(jiān)持輪流到崗，基本一周七天無休的。有時(shí)遇到孩子他爸工作趕項(xiàng)目，我還得一周加足七天伴讀班。

　　婆婆也曾勸我：上了一天班那么辛苦，塞個(gè)什么ipad讓孩子看看動(dòng)畫片不就得了。然而我是口頭答應(yīng)著，到了晚上還是乖乖去給孩子讀書。

　　▍電子“保姆”不能取代父母

　　隨著電子技術(shù)的發(fā)展，我們已處在各種電子產(chǎn)品的包圍之中，花花綠綠的屏幕不停忽閃，大量復(fù)制的、缺乏獨(dú)創(chuàng)意義的圖像異彩紛呈，時(shí)刻變換。因?yàn)楣ぷ鹘浑H，因?yàn)樯钚枰?，很多時(shí)候大人是無法躲避這樣“速食信息”的環(huán)境。但孩子還能“幸免”，我們不該早早地推他們進(jìn)入這樣的環(huán)境。

　　要知道捕捉電子屏幕上的圖像更多是靠視覺器官的感知，而不是頭腦的思考。長期將孩子交給電子“保姆”照顧，以后孩子就更容易沉迷于電子游戲，變得懶得看書、懶得動(dòng)腦筋……

　　而比起那些一閃而過、只帶來一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)。

　　▍好好利用孩子成長的關(guān)鍵期，從小培養(yǎng)孩子讀圖看字的習(xí)慣

　　兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為：孩子認(rèn)知圖形的能力是從四歲左右慢慢養(yǎng)成的。這個(gè)年齡階段的孩子一般還不識字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力。所以對于四歲以前的孩子，讀繪本確實(shí)是比講故事更好的選擇。

　　像兩歲的小朋友，你要指著字跟他講，他可是一個(gè)故事都聽不下去，可你要是指著小人圖跟他說：

　　“你看這小哥哥終于是把臭臭拉出來了，可是這左邊的臭臭怎么是紅色的呀，原來小哥哥拉臭臭的時(shí)候流血了呀，他肯定是痛死了……”

　　小朋友看得爽了，分分鐘要再點(diǎn)幾個(gè)故事聽聽呢~

　　許多教育學(xué)家就提倡：繪本教學(xué)應(yīng)當(dāng)包含在早期閱讀中。繪本教學(xué)本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖講述故事教學(xué)相通而不相同，關(guān)鍵就在于它的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節(jié)發(fā)展有序的書本式的表達(dá)。

　　當(dāng)然，我們很難說繪本有多大的力量，可以立竿見影地實(shí)現(xiàn)我們對孩子的所有期望。但繪本中高質(zhì)量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。

　　▍講繪本是教育孩子的好時(shí)機(jī)

　　有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)講著講著，孩子會(huì)打斷你，問這個(gè)問那個(gè)。隨著年齡的增長，孩子對萬事萬物的認(rèn)知逐漸提高，他們頭腦中疑惑和好奇的事情越來越多。尤其在3歲以后，變得很愛問為什么。此外，當(dāng)孩子主動(dòng)提問時(shí)，教育效果那是出奇的好呀。

　　像我家孩子就會(huì)問我：為什么彩色書里的那個(gè)小哥哥拉臭臭會(huì)流血呀?

　　我：因?yàn)樗粣鄢圆艘膊粣酆劝组_水，為了看動(dòng)畫片憋著臭臭不拉，最后去拉的時(shí)候就難受了。你是不是也試過這樣啊?

　　孩子：有時(shí)候，因?yàn)槲蚁肟磁迤妗?/p>

　　我：我知道你喜歡看佩奇，你拉完臭臭也可以看呀，要是憋著不拉，到時(shí)候你的屁屁可能也會(huì)流血喔。

　　這樣看圖教育是不是會(huì)比你干巴巴的嘮叨效果要好得多呢?

　　▍珍惜給孩子講故事的時(shí)間吧

　　睡前講故事讀繪本的這段時(shí)光，無論對父母還是對孩子都是彌足珍貴的。繪本是父母和孩子之間愛的連接，孩子通過依偎在爸爸或媽媽的懷里聽故事，以和父母之間緊密的身體接觸來接收父母的愛。想想多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時(shí)刻，也許會(huì)有一絲愉悅從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷。

　　之前就有許多媽媽留言，說孩子跟著奶奶睡了一段時(shí)間后，跟奶奶比對媽媽還親的煩惱。

　　孩子還小，想法很簡單，誰的陪伴多一點(diǎn)，他就跟誰親一點(diǎn)。睡前的這段時(shí)光，就是建立親密關(guān)系的好時(shí)候。

 

寶寶空間敏感期 爸媽如何應(yīng)對

　　突然，家里的天使寶寶變得特別的調(diào)皮搗蛋，扔?xùn)|西、藏東西、翻東西、塞東西，爬上爬下，家里似乎沒有他去不到的地方……每天看著他這樣，樂此不疲。你一生氣，他笑得可開心了。媽媽感嘆，曾經(jīng)乖巧的寶貝，這是怎么了?

　　別慌!寶寶這可不是變調(diào)皮了，而是成長過程中一個(gè)必經(jīng)的階段，也叫做空間敏感期!

　　▎ 什么是空間敏感期?

　　寶寶的空間敏感期在0-6歲。從寶寶會(huì)爬的時(shí)候就已經(jīng)表現(xiàn)出來了，最明顯的表現(xiàn)就是寶寶變得愛扔?xùn)|西了。

　　寶寶從最初的爬行，隨后發(fā)現(xiàn)了扔?xùn)|西的樂趣;到了2歲左右，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有小洞時(shí)，會(huì)伸手去掏或者塞東西進(jìn)去、喜歡把壘高的玩具推倒、喜歡躲到桌椅下面玩捉迷藏、喜歡爬桌子、椅子、沙發(fā)……這些都在表明寶寶的空間敏感期到來了!

　　各位寶爸寶媽，在這一段時(shí)間里應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶對空間的探索表現(xiàn)出異乎尋常的熱情，對各種事物存在好奇心，運(yùn)用肢體試圖征服自己能到達(dá)的每一個(gè)地方。這是他們開始構(gòu)建自己的空間智能。

　　▎ 空間敏感期該怎么做?

　　雖然寶寶在現(xiàn)階段的行為，看起來很像“搞破壞”。但是為了寶寶的健康成長，爸爸媽媽應(yīng)該進(jìn)行合理的引導(dǎo)，而非一味阻止寶寶的行為。

　　1、避免大聲斥責(zé)

　　當(dāng)寶寶推倒物品、一張一張地抽出紙巾、將玩具放在水里、將鑰匙藏在鞋子里……不要大聲斥責(zé)寶寶!如果大人認(rèn)為他們在搗蛋，斥責(zé)他們，那么漸漸地寶寶就不敢主動(dòng)去探索。

　　2、收起危險(xiǎn)物品

　　一味強(qiáng)調(diào)這個(gè)不能碰、那個(gè)不能摸，并不能讓寶寶更好地探索，反而會(huì)阻礙了寶寶用自己的身體去對空間的探索。我們要做的是給寶寶營造安全的探索空間，提前將危險(xiǎn)物品收起來，也要嚴(yán)厲告訴寶寶，有些東西不能拿不能扔!

　　3、陪伴寶寶感知空間

　　當(dāng)寶寶變得喜歡扔?xùn)|西時(shí)，可以給他一些不易損壞的玩具，比如毛絨玩具、橡膠玩具、塑料玩具、積木、皮球等。盡情扔，也滿足了寶寶的愿望，鍛煉了知覺和空間感，還會(huì)增進(jìn)親子關(guān)系。

　　4、將空間探索變有趣游戲

　　家長可以與寶寶一起游戲，比如準(zhǔn)備一個(gè)紙箱子、報(bào)紙團(tuán)或小皮球等一些不易損壞的玩具，一起比賽往紙箱投擲，看誰投得更準(zhǔn)。

　　當(dāng)寶寶大一些后，可以告訴他，物品要物歸原處，扔了的東西要自己撿回來放好。如果有一天主動(dòng)收拾物品了，哪怕只放好一兩件，也要大大表揚(yáng)。

　　5、借助玩具來探索

　　平時(shí)可以將一些大紙箱做成小房子、隧道等，也可以將爬行墊等做成一個(gè)簡易的隧道，寶寶對它們可是非常喜歡的，能在里面鉆來鉆去好半天，增強(qiáng)寶寶空間感。

　　爸爸媽媽可以給寶寶準(zhǔn)備一些積木，讓他們縱向把積木堆高，橫向把積木拼接起來，讓他們找到自己的玩法。積木可是經(jīng)典的早教玩具，能很好地刺激寶寶的空間感和創(chuàng)造力。

　　空間探索的過程，其實(shí)不需要教寶寶很多的東西，只要保證環(huán)境安全、允許探索，他們自己會(huì)收獲很多哦。