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如今,八零后紛紛步入為人父母的年代,他們不追求孩子成為學(xué)業(yè)上的天才,而強(qiáng)調(diào)孩子的素質(zhì)培養(yǎng),如對新事物的學(xué)習(xí),探索,適應(yīng)能力,并能從中找到樂趣。所以稍有條件的家庭紛紛為孩子選擇早教中心進(jìn)行早期教育。但是大多數(shù)家長對早教的理解是讓孩子變得更聰明,以后上學(xué)所學(xué)的東西提前學(xué),以便總先人一步,能讀到好的大學(xué),畢業(yè)后能找到一個好工作,早教專家對此看法進(jìn)行了糾正,早教不是提前學(xué)習(xí)學(xué)校所學(xué)的知識技能,而主要是要培養(yǎng)一種好的性格,好的習(xí)慣,尤其是情商的教育。所以早教經(jīng)營商在選擇加盟某個早教品牌時也要相應(yīng)對早教有一個正確的認(rèn)知,才能獲得家長的認(rèn)可,充分發(fā)揮出早教的作用。對于家長們來說,選擇早教品牌也要看清這個品牌的教育理念。
早教熱的現(xiàn)象催生出很多家長紛紛帶孩子去參加早教班,不僅僅是隨波逐流及攀比心理,而是很多家長轉(zhuǎn)變了教育思維,確實(shí)明白了早教的作用,認(rèn)可了這種新的教育理念,甚至是有些家長買早教產(chǎn)品自己回家教。對于早教的大方向,有專家這樣對家長們進(jìn)行指導(dǎo):“早教班,不是學(xué)業(yè)的提前班及速成班,不能要求一定時間內(nèi)學(xué)會認(rèn)多少字,記住多少知識點(diǎn)。早教對孩子的教育不是用量可以衡量的,因?yàn)樵缃膛囵B(yǎng)的是孩子的各方面能力及素質(zhì),孩子6歲以前是最佳時期。”而孩子在3歲時就應(yīng)該進(jìn)行思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng),6歲以后再糾正其行為習(xí)慣就有困難了,更別說開發(fā)其他的右腦潛能了。
也有家長表示帶孩子參加早教,就是希望可以培養(yǎng)他好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,在游戲中慢慢鍛煉孩子的動手能力和思維能力。一位家長特地在早教中心觀察孩子們的訓(xùn)練過程,發(fā)現(xiàn)老師在帶領(lǐng)孩子做游戲、分發(fā)玩具、分發(fā)飯菜時,孩子變得非常有禮貌。這位家長說:“這些孩子有禮貌,懂得感恩,只有品德好了,以后才能成為一個有發(fā)展的人。”
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