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　　如今國(guó)內(nèi)的早教市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，大大小小的早教機(jī)構(gòu)不計(jì)其數(shù)。很多家長(zhǎng)想帶孩子上早教但是不知道什么樣的早教中心是好還是壞，所以很多家長(zhǎng)在選擇早教中心的時(shí)候都會(huì)糾結(jié)，今天澳真早教帶你識(shí)別正規(guī)的早教中心是什么樣的?讓家長(zhǎng)能夠帶寶寶正常早教

　　隨著東莞市頒發(fā)首張“早教辦學(xué)許可證”，早教機(jī)構(gòu)開(kāi)始名正言順辦學(xué)。這引起不少家長(zhǎng)關(guān)注。“早教能學(xué)些什么呢?”“怎么識(shí)別哪些早教機(jī)構(gòu)是正規(guī)的、哪些早教機(jī)構(gòu)是‘騙錢(qián)’的呢?”

　　連日來(lái)，記者更收到了不少家長(zhǎng)的網(wǎng)上咨詢(xún)，從家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題中記者發(fā)現(xiàn)，雖然各式“早教”機(jī)構(gòu)已經(jīng)進(jìn)駐東莞多年，可是真正對(duì)之有了解、有研究的家長(zhǎng)不多。不少家長(zhǎng)甚至對(duì)“早教”也存在不少誤區(qū)。

　　澳真國(guó)際早期教育提醒，家長(zhǎng)在決定是否為孩子選擇“早教”以及選擇怎么樣的早教機(jī)構(gòu)時(shí)，首先需要對(duì)早教有科學(xué)認(rèn)識(shí)。“早教機(jī)構(gòu)不是‘托兒所’、也不是天才‘速成班’。只有對(duì)早教有了準(zhǔn)確定位和理性的心態(tài)，才可以避免誤區(qū)。”

　　誤區(qū)一

　　“早教”會(huì)讓孩子增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

　　在南城當(dāng)公務(wù)員的王女士對(duì)“早教班”一向比較反感。她覺(jué)得，現(xiàn)在所謂的“早教班”其實(shí)就是等于將小學(xué)、中學(xué)開(kāi)始的“興趣班”、“特長(zhǎng)班”提前到了幼兒時(shí)期。王女士堅(jiān)決地表示：不讓孩子參加早教班，不希望過(guò)早“剝奪”了他的童年。

　　而家住東城一社區(qū)的“小妞媽媽”則表示，經(jīng)過(guò)了差不多一年的學(xué)習(xí)，女兒也沒(méi)有學(xué)到特別多的東西，她現(xiàn)在也開(kāi)始支持早教是“忽悠”的說(shuō)法，“太小的孩子學(xué)不到東西的。”

　　老師分析：

　　澳真國(guó)際早教培訓(xùn)總監(jiān)王老師坦言，“家長(zhǎng)的誤區(qū)在于，他們把概念性的學(xué)習(xí)等同于知識(shí)性的學(xué)習(xí)。”韓老師介紹說(shuō)，3歲以前孩子并不具有完全的知識(shí)性學(xué)習(xí)的能力，只有當(dāng)他們的語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知、感統(tǒng)能力等都發(fā)展完善后，才可能具備知識(shí)性學(xué)習(xí)的能力。而在這之前，概念性學(xué)習(xí)是非常重要的，早教機(jī)構(gòu)正是要培養(yǎng)孩子動(dòng)手、獨(dú)立、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等概念性學(xué)習(xí)的能力。

　　誤區(qū)二

　　“早教班”就是升級(jí)版“托兒所”?

　　覃太太和先生經(jīng)常需要出差，8個(gè)月大的女兒菲菲只能撂在家里和保姆玩。她打算把菲菲送到附近的一家早教機(jī)構(gòu)去，“起碼那里有專(zhuān)業(yè)人士的看管，應(yīng)該可以彌補(bǔ)我們教育上的不足。”

　　“所謂的‘早教’應(yīng)該就是‘托兒所’的升級(jí)版吧?自己沒(méi)空陪孩子就出高價(jià)讓一些學(xué)歷高一點(diǎn)的保姆照顧孩子。”準(zhǔn)爸爸阿沖表示。

　　專(zhuān)業(yè)分析：

　　澳真國(guó)際早教王老師說(shuō)，很多家長(zhǎng)把早教看成是“托兒所”，或者是“托兒所”的升級(jí)版，韓老師告訴記者，家長(zhǎng)的這種想法其實(shí)是不對(duì)的，因?yàn)椴粌H孩子需要到早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要陪伴寶寶一起游戲，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　早教老師指路：選擇適合的早教機(jī)構(gòu)需要“望、聞、問(wèn)、試”

　　如何為自己的孩子選擇一家合適的早教機(jī)構(gòu)成為家長(zhǎng)們“頭大”的問(wèn)題。韓老師表示，家長(zhǎng)可以通過(guò)“四步走”來(lái)選擇合適自己孩子的早教機(jī)構(gòu)。

　　望：觀(guān)察教學(xué)環(huán)境

　　進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)的時(shí)候，首先會(huì)看到的就是環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。其中包括了衛(wèi)生條件、消防條件、器械設(shè)備、益智教具等都應(yīng)該屬于“考察”的范圍。

　　聞：聽(tīng)專(zhuān)業(yè)老師介紹課程內(nèi)容

　　課程咨詢(xún)師會(huì)向家長(zhǎng)介紹該機(jī)構(gòu)的課程種類(lèi)、特色、上課方式等，家長(zhǎng)可以了解到，這樣的教學(xué)模式是否自己需要的，作出初步的篩選。

　　問(wèn)：做足功課 咨詢(xún)實(shí)際問(wèn)題

　　為了免除日后的誤會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)該問(wèn)一些“實(shí)際”的問(wèn)題。例如如何收費(fèi)、教學(xué)質(zhì)量如何保證等。

　　試：讓孩子參與“試聽(tīng)課”

　　讓寶寶與自己親自去“試聽(tīng)”一節(jié)該機(jī)構(gòu)的課程，也是必不可少的。在“試聽(tīng)”過(guò)程中，看孩子是否可以獲得樂(lè)趣。